學校引入ISO9000質量體係是一個係統的工程
，需要努力做到以下幾點：
首先

，在實施ISO9000族標準時
，要弄清楚學校跟企業的差別，把握ISO學校質量管理體係的特點。ISO學校質量管理體係具有以下幾個特點：
（1）教育是“產業”，服務是“產品”。學校的產品就是教育服務。
（2）學生具有雙重身份
，既是“顧客”
，又是“產品”。
（3）是一個係統工程。要求學校在實施ISO9000族標準時
，全麵考慮影響質量的各種因素，統籌安排。
（4）具有滯後性。教育的效果不是短期可以見到的，需要持續地改善質量。
（5）學校與企業存在差別，必須要遵循教育規律。
其次，要根據具體學校的特點
，因地製宜的實施。在學校實施ISO9000族標準，切忌將製造業應用ISO9000族(zu)標(biao)準(zhun)的(de)範(fan)例(li)或(huo)者(zhe)其(qi)他(ta)學(xue)校(xiao)的(de)範(fan)例(li)直(zhi)接(jie)硬(ying)搬(ban)到(dao)本(ben)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)。正(zheng)確(que)的(de)做(zuo)法(fa)是(shi)具(ju)體(ti)分(fen)析(xi)本(ben)校(xiao)的(de)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)
，將(jiang)它(ta)分(fen)解(jie)為(wei)若(ruo)幹(gan)個(ge)直(zhi)接(jie)影(ying)響(xiang)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)過(guo)程(cheng)
，確(que)定(ding)各(ge)個(ge)過(guo)程(cheng)的(de)合(he)理(li)接(jie)口(kou)和(he)職(zhi)責(ze)權(quan)限(xian)，通(tong)過(guo)這(zhe)樣(yang)的(de)過(guo)程(cheng)網(wang)絡(luo)來(lai)創(chuang)造(zao)、改進和提供穩定的教育服務（產品）
，使ISO9000族標準的要素有機而合理地體現於學校的各項工作過程之中。
第三，學校實施ISO9000族標準
，一定要深刻理解和準確把握ISO9000族標準“過程控製”的思想和方法,要堅持強調“持續的質量改進”，把質量改進作為一個重要的質量體係要素。對於學校工作而言，就是學校的教師
、教輔人員、xingzhengguanlirenyuanhehouqinbaozhangyuangongyijizijinheshijiandetouru，qimudezhixiangdoushimianxiangxuesheng，fuwuyuxuesheng
，weibaozhenghetigaojiaoyuzhiliangfuwu。zaixuexiaoyunxingISO9000族標準時，必須不斷地進行內部質量審核
、管理評審和采取預防
、糾正措施，開展由學校最高管理者、內審員實施和參加的並通過具體改進措施加以落實的自查、自評質量改進活動，形成閉環管理。
第四，一定要注重ISO族標準八項原則在學校管理中的應用研究，在學校中確定確立教育是服務的思想。學校應該一切以顧客為中心
，顧客就是學生、家長
、高一級學校、政府
、市場、社會；學校領導應起作用
，應建立學校統一的宗旨和方向，創造並保持使員工充分參與實現學校目標的內部環境；應鼓勵學校教職員工參與學校發展；學校要重視過程和方法，將活動和相關的資源作為過程進行管理；注意管理的係統方法，將相互關聯的過程作為係統加以識別
、理解和管理；學校應持續改進質量
，為顧客提供更好的教育服務；學校的決策應基於事實
；學校應該創造互利的供方關係。
第五
，學校引入ISO學校質量管理體係

，一定要遵循科學的步驟。一般來講，主要有以下步驟：高層管理者統一認識；確定管理者代表；確定籌建人員及其職責；教育質量管理體係設計；分層培訓；教育質量管理體係建立的策劃；收集法規資料；現狀調查，製定質量方針和質量目標；調整機構、配備資源；清理現有管理規定和文件；對員工進行質量管理體係文件的培訓；運行教育質量管理體係
；進行內審和管理評審；申請認證審核。